"לילדים בגילאי 12-3 המתמודדים עם אתגרי תפקוד ולמידה, לקויות מוטוריות, הפרעות בקשב ובויסות חושי, לקויות למידה וקשיים רגשיים והתנהגותיים, המשבשים את תפקודם ביום יום, בבית ובחברה, בתקופות מעבר, ובהשתלבות בגן ובבית הספר".
"נקודת המוצא שמנחה אותי: שניתן לקדם
כל ילד, באמצעות גישה, המגייסת את יכולותיו ואת אמונו בתהליך, ומעודדת אתהמוטיבציה לפעולה ולשינוי. AAF מודלייחודי בן שלוש עקרונות לגיוס הילד והמוטיבציה שלו: (Function, Affective, Attention) המשפיעים ומזינים זה את זה, באופן ספירלי וחווייתי, מרגע כניסת הילד בפעם הראשונהלמכון, דרך שלבי האבחון והתירגול. התכנית נתפרת ומותאמת אישית לצרכי הילד, באופן שבו הוא נעזר במיומנות שבה הוא שולט יותר, בכדי לחוות הצלחה והנאה, ולקדם מיומנויות הדורשות תגבור.
המרחב הטיפולי במכון כולל: ציוד משחק ואימון עשיר ומגוון, ותוכנן על בסיס עקרונות AAF. המודל אינטגרטיבי, נותן מענה מקיף לצרכי הילד השונים, ממשיך ללוות את הילד בתכנון סדר היום, ובסביבתו בבית, במסגרת החינוכית, ובחברה, כדי שיוכל ליישם ולתרגם את הישגי הטיפול בעולמו ולטווח הארוך".
"כן, שם הכל התחיל. כשהקמתי את "דנסינג" בגבעתיים, לפני יותר מ-32 שנה, הבחנתי בילדים בעלי לקויות תפקודיות והפרעות נלוות משולבות, אשר מתקשים להשתלב בשיעורים הקבוצתיים.
כדי לשלבם, ניסיתי להתחקות ולהבין את הגורמים לקשייהם. גייסתי גם את נסיוני האישי, כאמא לשלושה ילדים עם ADHD, וחיפשתי דרכים איך להטמיע שיטות המקובלות בעולם המחול, לצורך יצירת מרחב פעולה בטוח וחווית הצלחה, מעצימה ומהנה. בין השאר יישמתי שיטות פירוק לימוד מובנות, המאפיינות אתעולם המחול ומאפשרות חזרתיות והדרגתיות,
במצבי עמימות ופיזור, לצד כללי התנהגות מוסכמים ומכבדים.
נוכחתי במהרה, שניתן ליישם את חוויית ההצלחה בשיעור למחול גם בבית הספר, בבית ובחברה, באמצעות שיתוף רב מערכתי, תכנית ליווי שיגרה ועיצוב התנהגות. כך, הפכה האקדמיה למחול, כתובת לילדים בעלי צרכים מיוחדים, לצורך הקניית מיומנויות תפקוד, חיזוק הבטחון והדימוי העצמי. במהלך לימודיי האקדמיים, איששתי ופיתחתי הנחות יסוד אלה לכדי כלים אבחוניים וטיפוליים שעומדים במרכז השיטה".
"במהלך גיבוש מודל האבחון והטיפול, הוטמעו בו תאוריות מחקר וגישות התערבות מוטוריות התפתחותיות ופסיכו-מוטוריות, המחזקות את הקשר בין התנועה המוטורית לבין המוח) בין השאר באמצעות תורת פלדנקרייז (שיטת שלהב לצד תאוריית עיצוב התנהגותית - קוגניטיבית, ועיצוב התנהגותי בגישת CBT), המסייעת לילד בעיצוב הרגלי התנהגות ודפוסי חשיבה מקדמים.
בלב השיטה, הוטמעו ערכי יסוד חינוכיים מרכזיים, על פי שיטת ד"ר מריהמונטסורי, המעודדת גריה וסקרנות מוטורית וחושית, באמצעות כלים ומרחב למידה עצמאית, כישורי חיים, ואף, תרגול על פי מודל 7 האינטליגנציות המרובות גרדניר״.
נותן מענה לילדים בגיל 3-12, המתמודדים עם אתגרי תפקוד ולמידה,לקויות מוטוריות, הפרעות קשב ויסות חושי,
לקויות למידה וקשיים רגשיים והתנהגותיים, אשר משבשים את תיפקודם ביום יום, בבית ובחברה,
בתקופות מעבר, ובהשתלבות בגן הילדים ובבית הספר
טל׳: 052-573-6767 | adhd_sarit@walla.co.il
עוד במוסף
